آموزش وپرورش انگلستان
موقعیت جغرافیایی: بريتانيای كبير (جزيره ای كه شامل انگلستان، ولز و اسكاتلند است) و ايرلند شمالی را در برميگيرد. بريتانيا تقريبا هم اندازه نيوزيلند و نصف فرانسه است. اين سرزمين چشم اندازهای مختلفی دارد و اكثر خاك انگلستان، به جز شمال و جنوب غربی، نسبتا مسطح و كم ارتفاع است، در حاليكه بيشتر قسمتهای ولز و اسكاتلند سرزمينی كوهستانی است. اين كشور را می توان تقريبا به ناحيه ای كوهستانی در شمال و غرب و ناحيه ای پست در شرق تقسيم كرد كه دهانه رودخانه اگز (اگزتر) در جنوب غربی و رودخانه تيس (تی سايد) در شمال شرقی، تا حدودی مرز بين آنها را مشخص می کند. كمربند مركزی كه در سراسر انگلستان، از لندن تا يوركشاير شمالی را در می نوردد، نيمی از جمعيت بريتانيا را در خود جای داده است. حدود 90 درصد از جمعيت در نواحی شَهری زندگی می كنند.
•آب و هوا: آب و هوای بريتانيا معمولا ملايم و معتدل است، گر چه بسيار متغير است و معمولا در تمام مواقع سال بارانی است. آب و هوای غرب كشور مرطوب و ملايم تر از شرق كشور است، در حاليكه شمال غربی مرطوبترين ناحيه كشور است. اسكاتلند و شمال كشور غالبا زمستان های سختی دارند و در آنجا بارش برف زمستانی فراوان است. جنوب شرقی كشور بهترين و گرمترين آب و هوا را دارد، هر چند حتی در اين قسمت نيز ممكن است زمستانها طولانی، سرد و پربارش باشند. متوسط درجه حرارت در ژانويه 4 درجه سانتيگراد ( F 39 ) و در ژوئيه 18 درجه سانتيگراد ( F64 ) است، گر چه ممكن است در تابستان درجه حرارت در جنوب شرقی به حدود 26 درجه سانتيگراد (F 79 ) برسد.
جمعیت: 92.1% سفید پوست، 1.2% دو رگه، 1.8% هندی، 1.3% پاکستانی، 0.5% بنگلادشی، 0.4% سایر آسیایی ها، 1% سیاهپوستان کاریبی، 0.8% سیاهپوستان آفریقایی، 0.4% چینی ها و 0.6% سایر ملیت ها؛
مذهب:
43% پروتستان، 10% کاتولیشک، 3% مسلمان
متوسط عمر: در مردان 77، در زنان 81 سال؛
متوسط تعداد فرزند برای هر مادر:1\8؛
مرگ و میر نوزادان در هر 100.000 زایمان طبیعی: 8 نفر؛
مرگ و میر نوزادان در هر 1000 تولد: 6 نفر؛
میزان ایدز: 0.2%؛
تعداد پزشکان برای هر 1000 نفر: 2/3؛
میزان سواد: 99%؛
محصولات و احشام اصلی: ماکیان، گاو، ماهی، گندم، چغندر قند، سیب زمینی و جو؛
صادرات اصلی: نفت خام، مواد شیمیایی، ماشین آلات، وسایل موتوری، کالاهای مصنوع؛
تولید سرانه داخلی: 1.213.893 میلیون پوند؛
تولید سرانه برای هر نفر: 20.048 پوند؛
نرخ بیکاری: 5.3%؛
تعداد توریست خارجی: 32.558.000
•حکومت :
حکومت بریتانیا سلطنت مشروطه و بدون قانون اساسی مکتوب است. مجلس اعیان ، مجلس انتخاب نشده پارلمان، متشکل است از بیش از 20 لرد استیناف (اعضای غیر موروثی)، بیش از370 عضو مادام العمر، 2 اسقف اعظم و 24 اسقف کلیسای انگلستان میباشد. مجلس عوام متشکل است از 651 عضو که با رأی تمامی افراد بالای 18برای پنج سال انتخاب میشوند.پادشاه شخصی را به نخست وزیری انتصاب میکند که از پشتیبانی اکثریت مجلس عوام برخوردار است. احزاب عمده سیاسی عبارتند از: حزب محافظه کار حزب کارگر •حزب لیبرال دموکرات •احزاب محلی از جمله حزب ملی اسکاتلند •پلاید کیمرو (حزب ملی گرای ویلز) •حزب اتحادگرایان آلستر •حزب اتحادگرای دموکراتیک •حزب سوسیال دموکرات و کارگر (ایرلند شمالی) • پادشاهی متحد متشکل است از چهار کشور انگلستان،اسکاتلند، ویلز و ایرلند شمالی که در مورد ایرلند شمالی واگذاری اختیارات حکومتی در قانون پیش بینی شده است. ملکه الیزابت دوم (پس از مرگ پدرش در 6 فوریه 1952 جانشین وی شد).
وضعیت اقتصادی کشور انگلستان
از جمله مهم ترین صنایع کشور می توان به آهن وپولاد،وسایل مهندسی،کشاورزی،ساختمانی،راهسازی،ماشین وهواپیماسازی،منسوجات،شیمیایی وتولیدات غذایی ودارویی اشاره نمود.غلات،چغندرقند،سیب زمینی،میوه وسبزیجات نیز ازجمله مهم ترین محصولات کشاورزی کشور به شمارمی آید.
نخستین نیروگاه برق اتمی در جهان برای اولین بار در انگلستان آغاز به کار نمودودر حال حاضر،قسمتی ازبرق این کشورتوسط این نیروگاه تامین می گردد.طی سال های اخیر،نفت وگاز طبیعی به مقادیر فراوان در دریای شمال کشف گردیده وقسمت عمده احتیاجات سوختی این کشور را تامین می نماید.
معادن ذغال سنگ نیز فراوان بوده،آهن،سرب، مس وروی، قلع ،بوکسیت، نمک ،گچ ،سیلیس و آهک نیز از جمله مهم ترین معادن کشور به شمار می آید.
نیروی کار کشوربالغ بر26/100000نفر است که 33%آن در صنایع و 3%دربخش کشاورزی مشغول به فعالیت می باشند.واحدپول کشور،پوند یا لیره انگلیس معادل100پنس یا پنی،برابر با2/19دلار است.تولیدناخالص ملی ،277/93میلیارددلارودرآمد سرانه972،4دلار می باشد.که 32%آن از صنایع و3%از کشاورزی،12%از معدن داری ،9%از حمل ونقل وارتباطات و42%از تجارت وخدمات حاصل می گردد.هزینه های آموزش وپرورش کشوربر6/2%تولید ناخالص ملی بالغ می گردد.نرخ سالانه رشدتولیدناخالص ملی حدود1/6%است.
میزان صادرات این کشور 92میلیارد دلار است که عمدتابر ماشین آلات،تولیدات مهندسی،جنگ افزار،مواد شیمیایی،وسایل برقی،اتومبیل،پارچه،وکنسرو مشتمل می گرددکه اکثرا به کشورهای آمریکا9%وفرانسهوآلمان غربی وهلندصادر میگردد.
هزینه زندگی در بریتانیا بالاست،به ویژه هزینه غذاوکالاهای مصرفی سبب گردیده است که این کشور در زمره یکی از پرهزینه ترین کشورهای جهان محسوب گردد.
خصلت هاوویژگی های فرهنگی انگلستان:
مردم انگلیس که تبار انگلو ساکسونی دارندبیش از هر ملتی در حفظ مواریث فرهنگی وسنت های گذشته دلبستگی از خود نشان می دهند.آنان به آداب ورسوم دیرینه علاقه مند وبا حوصله وشکیبایی خاص در نگهداری آنچه از نیاکان خویش به ارث رسیده،اهتمام می ورزند.برخی ازصاحب نظران این خصلت را که مبتنی بر کهنه پرستی یاتقدیس عرف وسنت است از مختصات جامعه محافظه کار انگلیس می دانند،اما مردم انگلیس همواره براین اعتقادند که بدون اتکا به مفاخر ومواریث فرهنگی وسنت ها وارزش هایی که انگلستان به خاطر آن زنده وپرآوازه باقی مانده است نمی توان زندگی امروز وفردارا غنا بخشید.اگر ازاین منظر به این مسئله نگاه کنیم متوجه خواهیم شد که یک نوع ناسیونالیزم اخلاقی وفرهنگی که ریشه درگذشته دارد دراین جامعه حاکم است.امروزه این خصلت یعنی حفظ وحراست ازآنچه از گذشته به نسل نوخاسته رسیده است به عنوان یک ویژگی ملی در انگلستان درآمده است که می توان این خصلت فرهنگی را در آرایش ومعماری ساختمان ها،نگهداری وسایل قدیمی ومرمت حفظ آثار تاریخی واحیای رسم ورسوم دیرینه به روشنی مشاهده کرد.
آموزش وپرورش انگلستان:
در سال 1944 قانون جديد آموزش و پرورش تصويب شد و دو شوراي آموزش براي انگلستان و ويلز تعيين شد و مراحل تحصيلي به 3 دورهي ابتدايي، متوسطه، و آموزش اضافي تقسيم شدند.
طبق قانون 1944 آموزش و پرورش، انجمنهاي محلي مسئول قانوني اداره امور تعليم و تربيت منطقه خود هستند در حال حاضر 105 انجمن محلي در سراسر انگلستان و ويلز وجود دارد.اعضاء انجمن بر حسب پيشينه و علاقه از طرف مردم برگزيده ميشوند.
•اهم اختيارات مقامات محلي به شرح ذيل ميباشد:
1- تأمين شير و خوراك روزانه براي دانشآموزان.
2- تهيه و تدوين آئيننامههاي آموزشي و نظارت بر انتخاب هيأت مديره مدارس.
3- استخدام و عزل كادر آموزشي با رعايت اختيارات كادر مديريت مدارس در اين زمينه.
4- اجراي قانون آموزش رايگان.
5- تأمين امكانات آموزشي براي دانشآموزان نيازمند به آموزشهاي ويژه.
6- نظارت بر اجراي صحيح برنامهها و كادر مدارس.
تعليمات عمومي و اجباري
تعليمات عمومي به حكم قانون اجباري است و خانوادهها موظفند فرزندان خويش را كه به سن 5 سالگي ميرسند به آموزشگاهها و مدارس معرفي كنند.
مراحل آموزش
قبل از مدرسه، آموزش ابتدايي، متوسطه
آموزش قبل از مدرسه
در كانونهاي آموزشي به نامهاي مهدكودك و كودكستان ارائه ميشود و كودكان 2 تا 5 سال را در اين گونه آموزشگاهها پذيرا هستند.
اين آموزش اجباري نيست و هدف آن پرورش روحيه اجتماعي و كسب آمادگيهاي لازم جهت آموزش دبستان و سرانجام كمك به والدين شاغل است.
برنامه آموزشگاهها متنوع و برحسب احتياجات كودكان و امكانات آموزشي و سليقه معلم است. ساختار آموزشی
آموزش ابتدايي دركشور انگلستان مرحله كليدي1( رده هاي سني5 تا 7 سال) و مرحله كليدي2 (رده هاي سني7تا12 سال)را شامل مي گردد.اغلب مراكز آموزش ابتدايي كشور انگلستان از محل بودجه عمومي(دولتي) تأمين اعتبار گرديده و توسط نهادهاي محلي آموزش و پرورش (LEA ) اداره و نظارت مي گردند. مسؤوليت اجرا و نظارت بر خط مشي پذيرش دانش آموزان مقطع آموزش ابتدايي برعهده نهادهاي محلي آموزش و پرورش و هيئت مديره مدارس ابتدايي كشور مي باشد.
از جمله چنین خط مشي هايي مي توان به اعطاي حق اولويت به آن دسته از دانش آموزاني كه در نزديكترين محل به مدرسه سكونت داشته و يا برادر و خواهراني در مدرسه دارند، اشاره نمود. كلاسهاي آموزشي مطابق با سنين دانش آموزان رده بندي شده و در پايان هر سال تحصيلي، صعود به كلاس بالاترمحرزمي باشد.تحت شرايط استثنايي، نظير بروز بيماري براي دانش آموزان، مدارس ملزم به ارائه آموزش هاي فوق برنامه، اضافه بر آموزش هاي معمول سال تحصيلي مي باشند.در كليه مدارس ابتدايي كشور، معلمين تربيت بدني، موسيقي و زبان هاي خارجي فعاليت دارند.
مطابق با قانون مصوب1988،ويژه اصلاحات آموزشي، مدارس دولتي انگلستان و ولز مي بايستي به ارائه برنامه هاي آموزشي ملي مبادرت نمايند.اكثريت كودكان رده هاي سني12- 11سال در مدارس ابتدايي ايرلند آموزش مي بينند.تعيين تاريخ دوره ها يا ترمهاي تحصيلي و تعطيلات آموزشي مدارس دولتي كشور ايرلند برعهده هيئت مديره هاي مراكز آموزش محلي مي باشد و اين در حاليست كه مسؤوليت هاي مذكور در ساير مدارس و مراكز آموزشي كشور توسط مقامات مسئول مدارس به اجرا در آمده و تنها توسط هيئت مديره هاي آموزش محلي تأمين اعتبار مي گردد.
دوره هاي آموزش ابتدايي در انگلستان از ماه سپتامبر آغاز شده و تا ماه ژوئن به طول مي انجامد. مقطع آموزش ابتدائي از تعطيلات تابستاني8هفته اي و تعطيلات2 هفته اي در عيد پاك برخوردارمي باشد.دانش آموزان ايرلندي رده هاي سني زير8 سال از حداقل3 ساعت آموزش در روز و ساير دانش آموزان از حداقل 5/4ساعت آموزش طي2شيفت آموزشي برخوردار مي گردند. گفتني است كه جداول برنامه هاي آموزشي و مدت زمان ارائه دروس آموزشي به تاييد دپارتمان آموزش ايرلند مي رسد.نرخ ثبت نام ناخالص، دانش آموزان رده هاي سني11- 5 سال در مراكز آموزش ابتدايي انگلستان بالغ بر100% مي باشد. نرخ ثبت نام خالص دانش آموزان رده هاي سني11- 5 سال بين سال هاي 98-1989 بر97-96% بالغ مي گردد. به طور كلي مي توان گفت كه طي آمارهاي به دست آمده طي سال98- 97، تعداد39 هزار كودك بين رده هاي سني11- 5 سال(كمتر از1% كل جمعيت) در سطوح آموزش رسمي ثبت نام ننموده اند.
ظرفيت كلاس هاي آموزشي
سياست كاهش تعداد دانش آموزان كلاس هاي آموزشي به تمايل دولت در جهت افزايش استانداردهاي جهت آموزشي مدارس كشور باز مي گردد.بدين ترتيب از سپتامبر سال 1998، كليه كلاسهاي آموزشي ويژه دانش آموزان رده هاي سني7- 5 سال با حداكثر20 دانش آموز تشكيل مي گردد. از سپتامبر سال 1998، تعداد1500معلم مقطع آموزش ابتدايي به استخدام دولت در آمده اند كه انتظار مي رود تا زمان اجراي كامل سياست استخدام معلمين اين تعداد بر6 هزارنفر بالغ گردد. گفتني است كه تاكنون بالغ بر620 ميليون پوند جهت اجراي سياست استخدام معلمين هزينه گرديده است.
آموزش متوسطه
بيش از ساير مراحل طي قرنهاي گذشته دچار تغييرات مستمر بوده است.
به موجب قانون آموزش و پرورش سال 1944 سه نوع مدارس متوسطه در انگلستان و ويلز داير شد: 1) مدارس متوسطه گرامر، 2) متوسط فني، 3) متوسط جديد يا مدرن.
در سال 1965 دولت وقت انگلستان با همكاري مقامات محلي آموزش و پرورش به حكم نيازمندهاي جامعه و به اقضاي روزافزون مردم كه خواهان دموكراتيزه شدن آموزش و پرورش و دسترسي به امكانات برابر آموزشي بودند، نوع ديگري از مدارس متوسطه تأسيس شد به نام «مدارس جامع متوسطه». از ويژگيهاي بارز مدارس مذكور ارائه آموزشهاي عمومي و حرفهاي براي دانشآموزان با استعدادهاي متفاوت و متنوع ميباشد.
شرط ورود به دوره متوسطه بستگي به گذراندن آزمون (+11) و گزارش مدير مدرسه از سوابق دانشآموزان در دورهي ابتدايي و تا حدودي خواست والدين دانشآموز دارد.
دانشآموزان موفق در سطح بالاي امتحان و صاحب امتيازات تحصيلي خوب به مدارس متوسطه گرامر معرفي ميشوند و مابقي به ترتيب راهي مدارس متوسط «حرفهاي» و «جديد» خواهند شد.
با گسترش مدارس متوسطه در حال حاضر بدون گذراندن امتحان (+11) از دورهي ابتدايي به مدارس متوسطه جامع منتقل ميشوند و تا سن 16 سالگي از يك آموزش يكسان برخوردارند.
آزمون +11: امتحاني است كه معمولاً در پايان دورهي ابتدايي يعني سن 11 سالگي از كليه دانشآموزان به عمل ميآيد و به وسيلهي اداره آموزش و پرورش محل هدايت ميشود. شامل: آزمونهاي استاندارد شده هوش، آزمونهاي درجهبندي شده انگليسي (خواندن و نوشتن) و رياضيات ميباشد. •
مدارس متوسطه گرامر
•قديميترين مدارس در انگلستان ميباشند و دانشآموزان صاحب نمرات بالا در امتحان (+11) به ويژه در آزمون هوش پذيرا هستند. محصلين اين مدارس بيشن سنين 15 تا 18 سال خود را جهت گذراندن امتحان معروف G.C.Eآماده ميكنند. اين امتحانات در دو سطح عادي و پيشرفته صورت ميگيرد و دانشآموزاني كه بخواهند وارد مؤسسات آموزش عالي و دانشگاهها شوند لازم است داراي گواهينامهي G.C.E در سطح عالي باشند. G.C.E معادل گواهينامه پايان دوره متوسط در ممالك ديگر است.•مدارس متوسطه فنی
تأكيد بر ارائه دروس عملي به منظور فراگيري مهارتهاي حرفهاي از جمله كشاورزي، صنعت و تجارت ميباشد. دانشآموزان پس از پايان تحصيلات به عنوان تكسنين و كارگران ماهر جذب واحدهاي صنعتي و مشاغل ساختماني، كشاورزي و نيروي دريايي ميشوند
مدرسه متوسط جدید
.
از سال 1944 تصويب شده است. دورهي تحصيلات 5 سال است. برنامهي آموزشي آنها متنوع و دروس عملي حجم قابل توجهي از برنامه را به خود اختصاص ميدهد. مهارتهايي از جمله بافندگي، دكوراسيون، حسابداري، دفترداري، ماشيننويسي، كتابداري، تعمير ادوات موسيقي به دانشآموزان اين مراكز آموزش داده ميشود. عليرغم توجه دستگاه مركزي آموزش و پرورش تعداد معدودي از فارغالتحصيلان اين مدارس توانستهاند موفق به گواهينامه G.C.E در سطح پيشرفته شوند.
در سال 1965 وزارت آموزش و پرورش تصميم گرفت نوع ديگري از كارنامه پايان تحصيلات به نام (C.S.E) به فارغالتحصيلان ارائه دهد كه در مقايسه باG.C.Eاز اعتبار علمي كمتري برخوردار است
مدارس متوسطه جامع: فكر تأسيس مدارس متوسطه جامع از سال 1944 قوت گرفت ولي به دليل مخالفت گروهي از والدين، برخي از مقامات آموزش و پرورش محافظهكار، برقراري و ايجاد اين مدارس به تعويق افتاد. در سال 1965 با تصميم دولت كارگري وقت انگلستان تصميمات تازهاي براي ايجاد گسترش مدارس جامع متوسطه اتخاذ شد.
به اعتقاد يكي از متخصصان تعليم و تربيت به نام مونكز (Monks) با ايجاد اين مدارس:
1- مرحله طبقهبندي دانشآموزان پس از پايان دورهي ابتدايي از ميان ميرفت.
2-دانشآموزان با تواناييهاي تحصيلي متفاوت از امكانات آموزشي مشابه بهره ميگرفتند.
3-با تمركز دادن معلمان، فضا و تجهيزات آموزشي لازم به جهت استفاده تمام دانشآموزان با استعدادهاي متفاوت، شرط صرفهجويي در استفاده از منابع مالي و نيروي انساني لحاظ شد.
دانشآموزان دورهي ابتدايي بدون گذراندن امتحان (+11) وارد مدارس جامع ميشوند.
اين مدارس شامل دو دورهي سه ساله، سه سال اول دروس عمومي و 3 سال بعد دروس اختصاصي در برنامه گنجانيده شده است.
در ابتداي سال چهارم تحصيلي دانشآموزان بر اساس استعداد درسي و نوع دروسي كه گذرانيدهاند و امتيازي كه كسب كردهاند و يا مايلند پس از اتمام تحصيلات متوسطه ادامه تحصيل دهند به گروههاي متجانس تقسيم ميشوند. شمار اين مدارس رو به افزايش است. •
ميدل اسكولز يا مدارس ميانه
اين مدارس آموزشهايي در حد فاصل بين دورهي ابتدايي و متوسطه را ارائه ميدهند. هدف از تأسيس اينگونه مدارس آن است كه به دانشآموزان مجال و فرصت بيشتري داده شود تا تواناييهاي خود را به محك شناسايي زنند و سپس نسبت به طبقهبندي آنان بر اساس پيشرفت تحصيلي و استعدادهاي متنوعشان اقدام ميشود.
مدارس غيرانتفاعي مستقل
توسط مؤسسه غيرانتفاعي (كليسا، تشكيلات فرهنگي و انجمنهاي خيريه يا افراد ذيصلاح) تأسيس شده است. اغلب اين قبيل مدارس قسمتي از مخارج و هزينههاي خود را به علت گران بودن هزينههاي آموزش و پرورش از دستگاه مركزي و يا مقامات محلي آموزش و پرورش دريافت ميدارند و به ازاء آن دانشآموزاني را كه از طرف ادارات آموزش و پرورش نواحي معرفي ميشوند، بدون دريافت شهريه ثبتنام ميكنند •
مدارس مستقل خصوصي
اين مدارس مخصوص فرزندان خانوادههاي ثروتمند و متمكن است و شرط ورود، موفقيت در امتحانات ورودي ويژه، استطاعت پرداخت شهريه ساليانه و اصل و نسب خانوادگي است. از معروفترين اين مدارس «مدارس عام» را ميتوان نام برد كه اكثر فارغالتحصيلان مدارس مذكور به دانشگاههاي معتبر انگليس راه مييابند. •
مدارس ويژه و كلاسهاي اختصاصي براي كودكان معلول
مقامات آموزش و پرورش نواحي و مسئولان امور تربيتي، قانوناً موظفند شرايط لازم و امكانات تحصيل را براي آن عده از كودكان مبتلا به نارساييهاي جسمي و فكري فراهم كنند. در سال 1976 در انگلستان حدود 1600 مدرسه ويژه دولتي و خصوصي براي كودكان معلول كه شامل كودكان نابينا، كر، مصروع، افليج، لال و عقبافتادهي ذهني وجود داشت كه 425 مدرسه به صورت شبانهروزي اداره ميشد. برخي از اين مدارس علاوه بر كادر آموزشي متخصص، داراي كاردرماني مانند پزشكان متخصص، فيزيوتراپيست و متخصص آموزش گويايي نيز ميباشند.
علاوه بر آموزشهاي ويژه ابتدايي و متوسطه با اين هدف كه آنها را فردي مسئول و متكي به خود و جامعهپذير بار آورند دورههاي تكميلي حرفهاي و آموزش بعد از تعليمات متوسطه به منظور دريافت فوقديپلم در برخي مدارس به خصوص «مدارس نابينايان» تدارك ديده شده تا بدينوسيله امكان استخدام و تأمين معاش آنها سهلتر انجام پذيرد.
در انگلستان سال تحصيلي به سه بخش تقسيم شده است كه شامل يك تعطيلات تابستاني طولاني و يك تعطيلات كوتاه دو تا سه هفتهاي در كريسمس و عيد پاك است هفته مدرسهاي از دوشنبه تا جمعه و روز درسي تقريباً 6 ساعت است.
در سال 1955، متوسط تعداد دانشآموزان در دوره ابتدايي در هر كلاس 27 نفر و در دوره دبيرستان 22 دانشآموز در هر كلاس بود.
در انگلستان هيچ خط مشي مشخصي براي گروهبندي وجود ندارد و بيشتر مدارس گروهبندي ندارند.
كلاسهاي مدارس ابتدايي شامل دانشآموزان با تواناييهاي متفاوت در رياضي و علوم است ولي در دبيرستان گروهبندي در درس رياضي رايج است اما در درس علوم، كمتر اتفاق ميافتد.•
شورای برنامه ریزی وامتحانات مدارس
•از طرف وزارت آموزش و پرورش و علوم در سال 1964 شورايي تحت عنوان «شوراي برنامهريزي و امتحانات مدارس» ايجاد شد. اين شورا عهدهدار بررسي و پژوهش و ارائه طرح در زمينهي برنامههاي آموزشي، روشهاي تدريس و امتحانات در مدارس انگلستان ميباشد. •از بدو تأسيس تا سال 1989 اين شورا قريب 2150 جزوه و كتاب راهنما كه حاصل تحقيق و پژوهش در زمينه برنامههاي آموزشي، روشهاي جديد آموزشي، استفاده از وسايل سمعي و بصري در امر آموزش بوده، به چاپ رسانده و در اختيار معلمان و مسئولان تربيتي و بالاخره وزارت آموزش و پرورش و علوم به منظور تعيين خط مشي كلي، عليالخصوص در زمينهي امتحانات، قرار داده است. مدیریت واداره امور مدارس
•هر يك از مدارس ابتدايي دولتي يا آزاد داراي «هيأت مديره» و مدارس متوسطه داراي «هيأت سرپرستان» ميباشند كه هيأتهاي مذكور با همكاري و مشورت مدير مدرسه كه مسئول مستقيم اداره مدرسه است، هدايت و رهبري كلي امور آموزشي و مالي مدرسه را بر عهده دارند. تربیت معلمان ومدیران
معلمان براي دريافت گواهينامه معلمي بايد به يكي از دو روش عمل كنند:
1-دوره چهار ساله ليسانس علوم تربيتي را بگذرانند.
2- پس از پايان دبيرستان
يك سال علوم تربيتي بخوانند و سال ديگر در يك رشته تحصيلي شركت كنند.
تربيت معلمان و دبيران براي مدارس متوسطه، ابتدايي و دورهي قبل از دبستان در 150 كالج تربيت معلم يا دانشكدههاي علوم تربيتي و مؤسسات عالي انگلستان صورت ميگيرد.
در حال حاضر اكثر كادر آموزشي نظام تعليماتي انگلستان بايد دورههاي دانشگاهي تربيت معلم را بگذارنند و به دريافت «گواهينامه معلمي» نايل شوند. فارغالتحصيلان صاحب گواهينامه معلمي پس از گذراندن موفقيتآميز يك دوره آزمايشي تا 2 سال استخدام ميشوند.
شرط ورود به مؤسسات علمي تربيت معلم داشتن (G.C.E) در سطح عالي و حداقل سن 18 سال است. مراكز تربيت معلم به صورت شبانهروزي اداره ميشوند و اغلب آموزشهاي ضمن خدمت معلمان و دبيران در اين مراكز صورت ميگيرد.
تعيين دستمزد و حقوق معلمان به عهدهي كميتهاي به نام «كميته برن هم» گذاشته شده است كه براساس شاخصهايي چون ميزان تورم ساليانه، هزينههاي جاري زندگي و درآمد متوسط كاركنان بخش خصوصي و دولتي تعيين ميشود اهداف برنامه درسی تربیت معلم درکشور انگلستان
بهبود بخشیدن به كیفیت تربیت معلم هدف اصلی است. بر اساس این هدف استانداردهای كیفیت معلم در برنامه درسی با توجه به آنچه معلمان باید بدانند، درك كنند و بتوانند انجام دهند، بنانهاده شده و درسه بخش به هم مرتبط، تدوین شد ه است كه عبارتند از:
ارزش های شغلی و حرفه ای كه بر اساس آنها نگرش ها و تعهدات، روش ها و رفتارهای مورد انتظار از معلمان مورد تأكید است، دانش و درك آن كه بر اعتماد به نفس، اقتدار و توانایی معلمان بر موضوعاتی كه باید تدریس كنند، تأكید دارند. همچنین معلمان باید درك روشنی از چگونگی پیشرفت دانش آموزان خود و انتظارات خود از آنان، داشته باشند و تدریس كه بر مهارت های برنامه ریزی، هدایت، ارزیابی، روشهای تدریس و مدیریت كلاس تأكید دارد محتوای برنامه درسی تربیت معلم در انگلستان
محتوای دوره برای دانشجو معلمانی كه می خواهند در مدارس متوسطه تدریس كنند، تلفیقی است از
موضوعات آموزش و پرورش، مدیریت و ارزشیابی و موضوعات تخصصی كه باید آن را تدریس كنند.
آنان همچنین واحدهایی را برای كسب مهارتهای تدریس در زمینه موضوعات تخصصی می گذرانند.
این موضوعات شامل: علوم، ریاضی، طراحی و فناوری، فناوری اطلاعات ،زبانهای خارجی، موسیقی، جغرافی و آموزش مذهب هستند. دوره تكمیلی برای اخذ مدرك مهارتهای حرفه ای نیز ویژه این دانشجو - معلمان تدارك دیده می شود.
محتوای دوره برای دانشجو - معلمان مقطع ابتدایی شامل: دانش موضوعی مربوط به دروس انگلیسی، ریاضی و علوم، طراحی موضوعات درسی، فناوری اطلاعات، موضوعات درسی خاص نظیر مذهب، هنر و ریاضیات تخصصی، واحدهای درسی برنامه ریزی، تدریس و مدیریت كلاس و آموزش روشهای تحقیق است.
همچنین دانشجو - معلمان باید واحدهایی را برای كسب مهارتهای ثبت و نگهداری فعالیتهای دانش آموزان و ارائه گزارشهای منظم كمی و كیفی به والدین، شناخت اهداف و نحوه ارزیابی و گزارش دهی و توانایی تنظیم فعالیت های تدریس با آن، كار با كودكان استثنایی اعم از عقب مانده و تیزهوش، بهداشت، شهروندی و نیز آموزش های لازم را برای دستیابی به استانداردهای درسی و واحدهای تربیت بدنی بگذرانند.
علاوه بر واحدهای فوق برنامه آموزش هنر و طراحی (حداقل 1واحد) به برنامه آموزش پیش از خدمت معلمان اضافه شده است. •علاوه بر واحدهای فوق برنامه آموزش هنر و طراحی (حداقل 1واحد) به برنامه آموزش پیش از خدمت معلمان اضافه شده است. تحصیلات پیش دانشگاهی •تحصيلات در انگلستان از پنج سالگي آغاز ميشود و طي يك دوره پنج ساله ابتدايي كودكان با محيط و نحوه آموزش و شرايط محل تحصيل آشنا شده و وارد دوره متوسطه ميشوند كه روابط منظمتري دارد. اين دوره با شركت در امتحانات مربوطه و اخذ گواهينامه General Certificate Secondary Education (G.C.S.E) پايان ميپذيرد. كساني كه مايل به ادامه تحصيل در مراكز آموزش عالي هستند، بايد پس از گرفتن گواهينامهG.C.S.E دوره موسوم بهA-Level را طي دو سال با موفقيت بگذرانند. •نمرات اين دروس به درجاتA,B,C,D,E تقسيم ميگردد و كساني كه حداقل دو درس A-Level آنها در سطحA,B,C باشد، ميتوانند وارد دانشگاه شده و براي دوره Bachelor ادامه تحصيل دهند. افرادي كه نمرات دروس آنانD وE باشد وارد دورههاي پايينترH.N.D ميشوند يا در مراكز آموزش عالي با كيفيت پايينتر تحصيل ميكنند. تحصیلات دانشگاهی •براي ورود به دانشگاههاي انگلستان گذراندن موفقيتآميز امتحاناتA-Level حداقل در دو درس الزامي است. •دارندگان ديپلم دبيرستان از بيشتر كشورها نيز براي ورود به دانشگاههاي انگلستان بايد امتحانات فوق را بگذرانند. البته طي ساليان گذشته در مواردي دانشآموزان سالهاي آخر كالجها و دبيرستانهاي جامع از طريق تكميل برگ مخصوص و جايابي مركز گزينش دانشگاهي (UCCA) مجوز ورود به دانشگاهها را يافتند. •بدين صورت كهUCCA مكاتبات لازم را با دانشگاههاي انتخابي انجام داده و پس از مدتي متقاضيان واجد شرايط را به دانشگاه معرفي ميكند و دانشگاه نظرات خود را در مورد عدم پذيرش، پذيرش بدون قيد و شرط و يا پذيرش با شرط نمره در دروس مخصوص و مصاحبه اعلام ميكند. •در صورتي كه نمرات دانشجو از حد نصاب لازم كمتر باشد، دانشگاه در ضمن مصاحبه با دانشجو مشكل را رفع يا او را به دانشگاهها يا كالجهاي ديگر معرفي ميكند. داوطلبان بالاي 23 سال در صورت داشتن سابقه كاري مرتبط با رشته ميتوانند بدون پشت سر نهادن دورههاي A-Level به عنوانMature Student وارد دانشگاه شوند. دوره های تحصیلی •1دورههاي هنري و حرفهاي منتهي به مدرک HNC,HND, College Diploma یا Higher Diploma از دورههايي هستند كه پس از دو يا سه سال تحصيل به دليل شرط ورود آسانتر ياA-Level با نمره تقريبيE) و(D طي ميشود. •: Bachelor .2 با سه سال تحصيل يا چهار سال تحصيل با كار توأم (Sandwich Course) است. البته داوطلبين بدون دارا بودن نمرهA-Level ميتوانند در برخي از دانشگاهها دورهBachelor را به شرط پشت سر نهادن يك سال ابتدايي (Foundation Year) آغاز كنند كه در مجموع اين دوره چهار سال تحصيلي است. مدرك دوره Bachelor به دو نوعHonours وOrdinary تقسيم ميشود و مدركHonours خود به چهار نوعSecond 1 (and 2), First و Third تقسيم ميشود. •بديهي است كه مدرك Honours - First بالاترين، وOrdinary پايينترين سطح را دارد. دورههايBachelor چهار سال تحصيلي وSandwich Course ، علاوه بر سه سال تحصيل، كار نظارت شده در كارخانه را به همراه دارد كه معمولاً به صورت دو شش ماه يا يك سال كارورزي بين سالهاي تحصيل است. اين دوره جنبه عملي يا كاربردي و حرفهاي دارد و امكان اشتغال بيشتري را فراهم ميآورد. •
: Post Gradute Diploma (PGD) . 3كه اخذ آن بعد از گذراندن دورههايHD,HNC,HND در دانشگاههاي كشور انگلستان ميسر است. اين دوره ميتواند اولين مرحله از سير تحصيلي دوره Master نيز باشد. :Master.4
برای ورود به اين دوره امتحاني صورت نميگيرد، بلكه با توجه به نمرات دوره Bachelor، مصاحبه و نظر معرفها، دانشجو پذيرفته ميشود. اين دوره به دو صورت ارايه ميگردد: الف - درس و پژوهش(By Course) ب - با پژوهش .(By Research) در حالت اول دانشجو پس از شش ماه حضور در كلاس و موفقيت در امتحانات، پژوهش كوتاه مدتي را انتخاب ميكند كه پس از دفاع موفقيتآميز از آن، به دريافت مدركMaster نايل ميشود. اخيراً نظامModular نيز معرفي شده است. در اين نظام (Modular) دانشجو حق انتخاب نوع كلاسهاي درسي را دارد و با انتخاب حدود 5-6 Modul كه هر كدام در حد سه واحد است، تحصيل آغاز ميشود و سپس انجام پژوهشي مد نظر قرار ميگيرد. اين دوره معمولاً يك سال طول ميكشد و شروع آن از اكتبر هر سال است.
در حالتBy Research كلاس درسي در كار نيست و تنها كار پژوهشي ارايه ميشود و طول آن معمولاً دو سال است. اين دوره ميتواند همچون دوره دكترا در اكتبر، ژانويه و آوريل آغاز شود.
5- Master of Engineering (MEng): شامل 4 يا 5 سال تحصيل پس از دوره متوسطه مي باشد. اين دوره با تاكيد بر كار گروهي به منظور ارتقاي توانمندي هاي صنعتي داتشجويان ارائه مي گردد. در اين دوره دانشجو بايد در سال هاي اول و دوم تحصيل معدل مناسب كسب نمايد تا بتواند دوره MEng را ادامه دهد. در غير اين صورت دوره را 3 ساله به پايان برده و مدرك BEng دريافت مي نمايد
معتبرترین دانشگاه های انگلستان
1.دانشگاه کمبریج که دارای رتبه دوم جهانی است
2.دانشگاه آکسفورد
3.دانشگاه لندن
4.دانشگاه منچستر •
رتبه بندی کشورهای دنیا در تولید علم •
1- آمریکا
2- چین
3- آلمان
4- انگلستان
5- ژاپن
6- فرانسه
7- کانادا
8- ایتالیا
9- اسپانیا
10- استرالیا
11- هندوستان
12- کره جنوبی
13- هلند
14- برزیل
15- روسیه
16- سوئیس
17- تایوان
18-ترکیه
19-سوئد
20-لهستان
21-بلژیک
22- ایران
23- اسکاتلند
تهیه کنندگان: فاطمه عابدی طاهره پروین
•آب و هوا: آب و هوای بريتانيا معمولا ملايم و معتدل است، گر چه بسيار متغير است و معمولا در تمام مواقع سال بارانی است. آب و هوای غرب كشور مرطوب و ملايم تر از شرق كشور است، در حاليكه شمال غربی مرطوبترين ناحيه كشور است. اسكاتلند و شمال كشور غالبا زمستان های سختی دارند و در آنجا بارش برف زمستانی فراوان است. جنوب شرقی كشور بهترين و گرمترين آب و هوا را دارد، هر چند حتی در اين قسمت نيز ممكن است زمستانها طولانی، سرد و پربارش باشند. متوسط درجه حرارت در ژانويه 4 درجه سانتيگراد ( F 39 ) و در ژوئيه 18 درجه سانتيگراد ( F64 ) است، گر چه ممكن است در تابستان درجه حرارت در جنوب شرقی به حدود 26 درجه سانتيگراد (F 79 ) برسد.
جمعیت: 92.1% سفید پوست، 1.2% دو رگه، 1.8% هندی، 1.3% پاکستانی، 0.5% بنگلادشی، 0.4% سایر آسیایی ها، 1% سیاهپوستان کاریبی، 0.8% سیاهپوستان آفریقایی، 0.4% چینی ها و 0.6% سایر ملیت ها؛
مذهب:
43% پروتستان، 10% کاتولیشک، 3% مسلمان
متوسط عمر: در مردان 77، در زنان 81 سال؛
متوسط تعداد فرزند برای هر مادر:1\8؛
مرگ و میر نوزادان در هر 100.000 زایمان طبیعی: 8 نفر؛
مرگ و میر نوزادان در هر 1000 تولد: 6 نفر؛
میزان ایدز: 0.2%؛
تعداد پزشکان برای هر 1000 نفر: 2/3؛
میزان سواد: 99%؛
محصولات و احشام اصلی: ماکیان، گاو، ماهی، گندم، چغندر قند، سیب زمینی و جو؛
صادرات اصلی: نفت خام، مواد شیمیایی، ماشین آلات، وسایل موتوری، کالاهای مصنوع؛
تولید سرانه داخلی: 1.213.893 میلیون پوند؛
تولید سرانه برای هر نفر: 20.048 پوند؛
نرخ بیکاری: 5.3%؛
تعداد توریست خارجی: 32.558.000
•حکومت :
حکومت بریتانیا سلطنت مشروطه و بدون قانون اساسی مکتوب است. مجلس اعیان ، مجلس انتخاب نشده پارلمان، متشکل است از بیش از 20 لرد استیناف (اعضای غیر موروثی)، بیش از370 عضو مادام العمر، 2 اسقف اعظم و 24 اسقف کلیسای انگلستان میباشد. مجلس عوام متشکل است از 651 عضو که با رأی تمامی افراد بالای 18برای پنج سال انتخاب میشوند.پادشاه شخصی را به نخست وزیری انتصاب میکند که از پشتیبانی اکثریت مجلس عوام برخوردار است. احزاب عمده سیاسی عبارتند از: حزب محافظه کار حزب کارگر •حزب لیبرال دموکرات •احزاب محلی از جمله حزب ملی اسکاتلند •پلاید کیمرو (حزب ملی گرای ویلز) •حزب اتحادگرایان آلستر •حزب اتحادگرای دموکراتیک •حزب سوسیال دموکرات و کارگر (ایرلند شمالی) • پادشاهی متحد متشکل است از چهار کشور انگلستان،اسکاتلند، ویلز و ایرلند شمالی که در مورد ایرلند شمالی واگذاری اختیارات حکومتی در قانون پیش بینی شده است. ملکه الیزابت دوم (پس از مرگ پدرش در 6 فوریه 1952 جانشین وی شد).
وضعیت اقتصادی کشور انگلستان
از جمله مهم ترین صنایع کشور می توان به آهن وپولاد،وسایل مهندسی،کشاورزی،ساختمانی،راهسازی،ماشین وهواپیماسازی،منسوجات،شیمیایی وتولیدات غذایی ودارویی اشاره نمود.غلات،چغندرقند،سیب زمینی،میوه وسبزیجات نیز ازجمله مهم ترین محصولات کشاورزی کشور به شمارمی آید.
نخستین نیروگاه برق اتمی در جهان برای اولین بار در انگلستان آغاز به کار نمودودر حال حاضر،قسمتی ازبرق این کشورتوسط این نیروگاه تامین می گردد.طی سال های اخیر،نفت وگاز طبیعی به مقادیر فراوان در دریای شمال کشف گردیده وقسمت عمده احتیاجات سوختی این کشور را تامین می نماید.
معادن ذغال سنگ نیز فراوان بوده،آهن،سرب، مس وروی، قلع ،بوکسیت، نمک ،گچ ،سیلیس و آهک نیز از جمله مهم ترین معادن کشور به شمار می آید.
نیروی کار کشوربالغ بر26/100000نفر است که 33%آن در صنایع و 3%دربخش کشاورزی مشغول به فعالیت می باشند.واحدپول کشور،پوند یا لیره انگلیس معادل100پنس یا پنی،برابر با2/19دلار است.تولیدناخالص ملی ،277/93میلیارددلارودرآمد سرانه972،4دلار می باشد.که 32%آن از صنایع و3%از کشاورزی،12%از معدن داری ،9%از حمل ونقل وارتباطات و42%از تجارت وخدمات حاصل می گردد.هزینه های آموزش وپرورش کشوربر6/2%تولید ناخالص ملی بالغ می گردد.نرخ سالانه رشدتولیدناخالص ملی حدود1/6%است.
میزان صادرات این کشور 92میلیارد دلار است که عمدتابر ماشین آلات،تولیدات مهندسی،جنگ افزار،مواد شیمیایی،وسایل برقی،اتومبیل،پارچه،وکنسرو مشتمل می گرددکه اکثرا به کشورهای آمریکا9%وفرانسهوآلمان غربی وهلندصادر میگردد.
هزینه زندگی در بریتانیا بالاست،به ویژه هزینه غذاوکالاهای مصرفی سبب گردیده است که این کشور در زمره یکی از پرهزینه ترین کشورهای جهان محسوب گردد.
خصلت هاوویژگی های فرهنگی انگلستان:
مردم انگلیس که تبار انگلو ساکسونی دارندبیش از هر ملتی در حفظ مواریث فرهنگی وسنت های گذشته دلبستگی از خود نشان می دهند.آنان به آداب ورسوم دیرینه علاقه مند وبا حوصله وشکیبایی خاص در نگهداری آنچه از نیاکان خویش به ارث رسیده،اهتمام می ورزند.برخی ازصاحب نظران این خصلت را که مبتنی بر کهنه پرستی یاتقدیس عرف وسنت است از مختصات جامعه محافظه کار انگلیس می دانند،اما مردم انگلیس همواره براین اعتقادند که بدون اتکا به مفاخر ومواریث فرهنگی وسنت ها وارزش هایی که انگلستان به خاطر آن زنده وپرآوازه باقی مانده است نمی توان زندگی امروز وفردارا غنا بخشید.اگر ازاین منظر به این مسئله نگاه کنیم متوجه خواهیم شد که یک نوع ناسیونالیزم اخلاقی وفرهنگی که ریشه درگذشته دارد دراین جامعه حاکم است.امروزه این خصلت یعنی حفظ وحراست ازآنچه از گذشته به نسل نوخاسته رسیده است به عنوان یک ویژگی ملی در انگلستان درآمده است که می توان این خصلت فرهنگی را در آرایش ومعماری ساختمان ها،نگهداری وسایل قدیمی ومرمت حفظ آثار تاریخی واحیای رسم ورسوم دیرینه به روشنی مشاهده کرد.
آموزش وپرورش انگلستان:
در سال 1944 قانون جديد آموزش و پرورش تصويب شد و دو شوراي آموزش براي انگلستان و ويلز تعيين شد و مراحل تحصيلي به 3 دورهي ابتدايي، متوسطه، و آموزش اضافي تقسيم شدند.
طبق قانون 1944 آموزش و پرورش، انجمنهاي محلي مسئول قانوني اداره امور تعليم و تربيت منطقه خود هستند در حال حاضر 105 انجمن محلي در سراسر انگلستان و ويلز وجود دارد.اعضاء انجمن بر حسب پيشينه و علاقه از طرف مردم برگزيده ميشوند.
•اهم اختيارات مقامات محلي به شرح ذيل ميباشد:
1- تأمين شير و خوراك روزانه براي دانشآموزان.
2- تهيه و تدوين آئيننامههاي آموزشي و نظارت بر انتخاب هيأت مديره مدارس.
3- استخدام و عزل كادر آموزشي با رعايت اختيارات كادر مديريت مدارس در اين زمينه.
4- اجراي قانون آموزش رايگان.
5- تأمين امكانات آموزشي براي دانشآموزان نيازمند به آموزشهاي ويژه.
6- نظارت بر اجراي صحيح برنامهها و كادر مدارس.
تعليمات عمومي و اجباري
تعليمات عمومي به حكم قانون اجباري است و خانوادهها موظفند فرزندان خويش را كه به سن 5 سالگي ميرسند به آموزشگاهها و مدارس معرفي كنند.
مراحل آموزش
قبل از مدرسه، آموزش ابتدايي، متوسطه
آموزش قبل از مدرسه
در كانونهاي آموزشي به نامهاي مهدكودك و كودكستان ارائه ميشود و كودكان 2 تا 5 سال را در اين گونه آموزشگاهها پذيرا هستند.
اين آموزش اجباري نيست و هدف آن پرورش روحيه اجتماعي و كسب آمادگيهاي لازم جهت آموزش دبستان و سرانجام كمك به والدين شاغل است.
برنامه آموزشگاهها متنوع و برحسب احتياجات كودكان و امكانات آموزشي و سليقه معلم است. ساختار آموزشی
آموزش ابتدايي دركشور انگلستان مرحله كليدي1( رده هاي سني5 تا 7 سال) و مرحله كليدي2 (رده هاي سني7تا12 سال)را شامل مي گردد.اغلب مراكز آموزش ابتدايي كشور انگلستان از محل بودجه عمومي(دولتي) تأمين اعتبار گرديده و توسط نهادهاي محلي آموزش و پرورش (LEA ) اداره و نظارت مي گردند. مسؤوليت اجرا و نظارت بر خط مشي پذيرش دانش آموزان مقطع آموزش ابتدايي برعهده نهادهاي محلي آموزش و پرورش و هيئت مديره مدارس ابتدايي كشور مي باشد.
از جمله چنین خط مشي هايي مي توان به اعطاي حق اولويت به آن دسته از دانش آموزاني كه در نزديكترين محل به مدرسه سكونت داشته و يا برادر و خواهراني در مدرسه دارند، اشاره نمود. كلاسهاي آموزشي مطابق با سنين دانش آموزان رده بندي شده و در پايان هر سال تحصيلي، صعود به كلاس بالاترمحرزمي باشد.تحت شرايط استثنايي، نظير بروز بيماري براي دانش آموزان، مدارس ملزم به ارائه آموزش هاي فوق برنامه، اضافه بر آموزش هاي معمول سال تحصيلي مي باشند.در كليه مدارس ابتدايي كشور، معلمين تربيت بدني، موسيقي و زبان هاي خارجي فعاليت دارند.
مطابق با قانون مصوب1988،ويژه اصلاحات آموزشي، مدارس دولتي انگلستان و ولز مي بايستي به ارائه برنامه هاي آموزشي ملي مبادرت نمايند.اكثريت كودكان رده هاي سني12- 11سال در مدارس ابتدايي ايرلند آموزش مي بينند.تعيين تاريخ دوره ها يا ترمهاي تحصيلي و تعطيلات آموزشي مدارس دولتي كشور ايرلند برعهده هيئت مديره هاي مراكز آموزش محلي مي باشد و اين در حاليست كه مسؤوليت هاي مذكور در ساير مدارس و مراكز آموزشي كشور توسط مقامات مسئول مدارس به اجرا در آمده و تنها توسط هيئت مديره هاي آموزش محلي تأمين اعتبار مي گردد.
دوره هاي آموزش ابتدايي در انگلستان از ماه سپتامبر آغاز شده و تا ماه ژوئن به طول مي انجامد. مقطع آموزش ابتدائي از تعطيلات تابستاني8هفته اي و تعطيلات2 هفته اي در عيد پاك برخوردارمي باشد.دانش آموزان ايرلندي رده هاي سني زير8 سال از حداقل3 ساعت آموزش در روز و ساير دانش آموزان از حداقل 5/4ساعت آموزش طي2شيفت آموزشي برخوردار مي گردند. گفتني است كه جداول برنامه هاي آموزشي و مدت زمان ارائه دروس آموزشي به تاييد دپارتمان آموزش ايرلند مي رسد.نرخ ثبت نام ناخالص، دانش آموزان رده هاي سني11- 5 سال در مراكز آموزش ابتدايي انگلستان بالغ بر100% مي باشد. نرخ ثبت نام خالص دانش آموزان رده هاي سني11- 5 سال بين سال هاي 98-1989 بر97-96% بالغ مي گردد. به طور كلي مي توان گفت كه طي آمارهاي به دست آمده طي سال98- 97، تعداد39 هزار كودك بين رده هاي سني11- 5 سال(كمتر از1% كل جمعيت) در سطوح آموزش رسمي ثبت نام ننموده اند.
ظرفيت كلاس هاي آموزشي
سياست كاهش تعداد دانش آموزان كلاس هاي آموزشي به تمايل دولت در جهت افزايش استانداردهاي جهت آموزشي مدارس كشور باز مي گردد.بدين ترتيب از سپتامبر سال 1998، كليه كلاسهاي آموزشي ويژه دانش آموزان رده هاي سني7- 5 سال با حداكثر20 دانش آموز تشكيل مي گردد. از سپتامبر سال 1998، تعداد1500معلم مقطع آموزش ابتدايي به استخدام دولت در آمده اند كه انتظار مي رود تا زمان اجراي كامل سياست استخدام معلمين اين تعداد بر6 هزارنفر بالغ گردد. گفتني است كه تاكنون بالغ بر620 ميليون پوند جهت اجراي سياست استخدام معلمين هزينه گرديده است.
آموزش متوسطه
بيش از ساير مراحل طي قرنهاي گذشته دچار تغييرات مستمر بوده است.
به موجب قانون آموزش و پرورش سال 1944 سه نوع مدارس متوسطه در انگلستان و ويلز داير شد: 1) مدارس متوسطه گرامر، 2) متوسط فني، 3) متوسط جديد يا مدرن.
در سال 1965 دولت وقت انگلستان با همكاري مقامات محلي آموزش و پرورش به حكم نيازمندهاي جامعه و به اقضاي روزافزون مردم كه خواهان دموكراتيزه شدن آموزش و پرورش و دسترسي به امكانات برابر آموزشي بودند، نوع ديگري از مدارس متوسطه تأسيس شد به نام «مدارس جامع متوسطه». از ويژگيهاي بارز مدارس مذكور ارائه آموزشهاي عمومي و حرفهاي براي دانشآموزان با استعدادهاي متفاوت و متنوع ميباشد.
شرط ورود به دوره متوسطه بستگي به گذراندن آزمون (+11) و گزارش مدير مدرسه از سوابق دانشآموزان در دورهي ابتدايي و تا حدودي خواست والدين دانشآموز دارد.
دانشآموزان موفق در سطح بالاي امتحان و صاحب امتيازات تحصيلي خوب به مدارس متوسطه گرامر معرفي ميشوند و مابقي به ترتيب راهي مدارس متوسط «حرفهاي» و «جديد» خواهند شد.
با گسترش مدارس متوسطه در حال حاضر بدون گذراندن امتحان (+11) از دورهي ابتدايي به مدارس متوسطه جامع منتقل ميشوند و تا سن 16 سالگي از يك آموزش يكسان برخوردارند.
آزمون +11: امتحاني است كه معمولاً در پايان دورهي ابتدايي يعني سن 11 سالگي از كليه دانشآموزان به عمل ميآيد و به وسيلهي اداره آموزش و پرورش محل هدايت ميشود. شامل: آزمونهاي استاندارد شده هوش، آزمونهاي درجهبندي شده انگليسي (خواندن و نوشتن) و رياضيات ميباشد. •
مدارس متوسطه گرامر
•قديميترين مدارس در انگلستان ميباشند و دانشآموزان صاحب نمرات بالا در امتحان (+11) به ويژه در آزمون هوش پذيرا هستند. محصلين اين مدارس بيشن سنين 15 تا 18 سال خود را جهت گذراندن امتحان معروف G.C.Eآماده ميكنند. اين امتحانات در دو سطح عادي و پيشرفته صورت ميگيرد و دانشآموزاني كه بخواهند وارد مؤسسات آموزش عالي و دانشگاهها شوند لازم است داراي گواهينامهي G.C.E در سطح عالي باشند. G.C.E معادل گواهينامه پايان دوره متوسط در ممالك ديگر است.•مدارس متوسطه فنی
تأكيد بر ارائه دروس عملي به منظور فراگيري مهارتهاي حرفهاي از جمله كشاورزي، صنعت و تجارت ميباشد. دانشآموزان پس از پايان تحصيلات به عنوان تكسنين و كارگران ماهر جذب واحدهاي صنعتي و مشاغل ساختماني، كشاورزي و نيروي دريايي ميشوند
مدرسه متوسط جدید
.
از سال 1944 تصويب شده است. دورهي تحصيلات 5 سال است. برنامهي آموزشي آنها متنوع و دروس عملي حجم قابل توجهي از برنامه را به خود اختصاص ميدهد. مهارتهايي از جمله بافندگي، دكوراسيون، حسابداري، دفترداري، ماشيننويسي، كتابداري، تعمير ادوات موسيقي به دانشآموزان اين مراكز آموزش داده ميشود. عليرغم توجه دستگاه مركزي آموزش و پرورش تعداد معدودي از فارغالتحصيلان اين مدارس توانستهاند موفق به گواهينامه G.C.E در سطح پيشرفته شوند.
در سال 1965 وزارت آموزش و پرورش تصميم گرفت نوع ديگري از كارنامه پايان تحصيلات به نام (C.S.E) به فارغالتحصيلان ارائه دهد كه در مقايسه باG.C.Eاز اعتبار علمي كمتري برخوردار است
مدارس متوسطه جامع: فكر تأسيس مدارس متوسطه جامع از سال 1944 قوت گرفت ولي به دليل مخالفت گروهي از والدين، برخي از مقامات آموزش و پرورش محافظهكار، برقراري و ايجاد اين مدارس به تعويق افتاد. در سال 1965 با تصميم دولت كارگري وقت انگلستان تصميمات تازهاي براي ايجاد گسترش مدارس جامع متوسطه اتخاذ شد.
به اعتقاد يكي از متخصصان تعليم و تربيت به نام مونكز (Monks) با ايجاد اين مدارس:
1- مرحله طبقهبندي دانشآموزان پس از پايان دورهي ابتدايي از ميان ميرفت.
2-دانشآموزان با تواناييهاي تحصيلي متفاوت از امكانات آموزشي مشابه بهره ميگرفتند.
3-با تمركز دادن معلمان، فضا و تجهيزات آموزشي لازم به جهت استفاده تمام دانشآموزان با استعدادهاي متفاوت، شرط صرفهجويي در استفاده از منابع مالي و نيروي انساني لحاظ شد.
دانشآموزان دورهي ابتدايي بدون گذراندن امتحان (+11) وارد مدارس جامع ميشوند.
اين مدارس شامل دو دورهي سه ساله، سه سال اول دروس عمومي و 3 سال بعد دروس اختصاصي در برنامه گنجانيده شده است.
در ابتداي سال چهارم تحصيلي دانشآموزان بر اساس استعداد درسي و نوع دروسي كه گذرانيدهاند و امتيازي كه كسب كردهاند و يا مايلند پس از اتمام تحصيلات متوسطه ادامه تحصيل دهند به گروههاي متجانس تقسيم ميشوند. شمار اين مدارس رو به افزايش است. •
ميدل اسكولز يا مدارس ميانه
اين مدارس آموزشهايي در حد فاصل بين دورهي ابتدايي و متوسطه را ارائه ميدهند. هدف از تأسيس اينگونه مدارس آن است كه به دانشآموزان مجال و فرصت بيشتري داده شود تا تواناييهاي خود را به محك شناسايي زنند و سپس نسبت به طبقهبندي آنان بر اساس پيشرفت تحصيلي و استعدادهاي متنوعشان اقدام ميشود.
مدارس غيرانتفاعي مستقل
توسط مؤسسه غيرانتفاعي (كليسا، تشكيلات فرهنگي و انجمنهاي خيريه يا افراد ذيصلاح) تأسيس شده است. اغلب اين قبيل مدارس قسمتي از مخارج و هزينههاي خود را به علت گران بودن هزينههاي آموزش و پرورش از دستگاه مركزي و يا مقامات محلي آموزش و پرورش دريافت ميدارند و به ازاء آن دانشآموزاني را كه از طرف ادارات آموزش و پرورش نواحي معرفي ميشوند، بدون دريافت شهريه ثبتنام ميكنند •
مدارس مستقل خصوصي
اين مدارس مخصوص فرزندان خانوادههاي ثروتمند و متمكن است و شرط ورود، موفقيت در امتحانات ورودي ويژه، استطاعت پرداخت شهريه ساليانه و اصل و نسب خانوادگي است. از معروفترين اين مدارس «مدارس عام» را ميتوان نام برد كه اكثر فارغالتحصيلان مدارس مذكور به دانشگاههاي معتبر انگليس راه مييابند. •
مدارس ويژه و كلاسهاي اختصاصي براي كودكان معلول
مقامات آموزش و پرورش نواحي و مسئولان امور تربيتي، قانوناً موظفند شرايط لازم و امكانات تحصيل را براي آن عده از كودكان مبتلا به نارساييهاي جسمي و فكري فراهم كنند. در سال 1976 در انگلستان حدود 1600 مدرسه ويژه دولتي و خصوصي براي كودكان معلول كه شامل كودكان نابينا، كر، مصروع، افليج، لال و عقبافتادهي ذهني وجود داشت كه 425 مدرسه به صورت شبانهروزي اداره ميشد. برخي از اين مدارس علاوه بر كادر آموزشي متخصص، داراي كاردرماني مانند پزشكان متخصص، فيزيوتراپيست و متخصص آموزش گويايي نيز ميباشند.
علاوه بر آموزشهاي ويژه ابتدايي و متوسطه با اين هدف كه آنها را فردي مسئول و متكي به خود و جامعهپذير بار آورند دورههاي تكميلي حرفهاي و آموزش بعد از تعليمات متوسطه به منظور دريافت فوقديپلم در برخي مدارس به خصوص «مدارس نابينايان» تدارك ديده شده تا بدينوسيله امكان استخدام و تأمين معاش آنها سهلتر انجام پذيرد.
در انگلستان سال تحصيلي به سه بخش تقسيم شده است كه شامل يك تعطيلات تابستاني طولاني و يك تعطيلات كوتاه دو تا سه هفتهاي در كريسمس و عيد پاك است هفته مدرسهاي از دوشنبه تا جمعه و روز درسي تقريباً 6 ساعت است.
در سال 1955، متوسط تعداد دانشآموزان در دوره ابتدايي در هر كلاس 27 نفر و در دوره دبيرستان 22 دانشآموز در هر كلاس بود.
در انگلستان هيچ خط مشي مشخصي براي گروهبندي وجود ندارد و بيشتر مدارس گروهبندي ندارند.
كلاسهاي مدارس ابتدايي شامل دانشآموزان با تواناييهاي متفاوت در رياضي و علوم است ولي در دبيرستان گروهبندي در درس رياضي رايج است اما در درس علوم، كمتر اتفاق ميافتد.•
شورای برنامه ریزی وامتحانات مدارس
•از طرف وزارت آموزش و پرورش و علوم در سال 1964 شورايي تحت عنوان «شوراي برنامهريزي و امتحانات مدارس» ايجاد شد. اين شورا عهدهدار بررسي و پژوهش و ارائه طرح در زمينهي برنامههاي آموزشي، روشهاي تدريس و امتحانات در مدارس انگلستان ميباشد. •از بدو تأسيس تا سال 1989 اين شورا قريب 2150 جزوه و كتاب راهنما كه حاصل تحقيق و پژوهش در زمينه برنامههاي آموزشي، روشهاي جديد آموزشي، استفاده از وسايل سمعي و بصري در امر آموزش بوده، به چاپ رسانده و در اختيار معلمان و مسئولان تربيتي و بالاخره وزارت آموزش و پرورش و علوم به منظور تعيين خط مشي كلي، عليالخصوص در زمينهي امتحانات، قرار داده است. مدیریت واداره امور مدارس
•هر يك از مدارس ابتدايي دولتي يا آزاد داراي «هيأت مديره» و مدارس متوسطه داراي «هيأت سرپرستان» ميباشند كه هيأتهاي مذكور با همكاري و مشورت مدير مدرسه كه مسئول مستقيم اداره مدرسه است، هدايت و رهبري كلي امور آموزشي و مالي مدرسه را بر عهده دارند. تربیت معلمان ومدیران
معلمان براي دريافت گواهينامه معلمي بايد به يكي از دو روش عمل كنند:
1-دوره چهار ساله ليسانس علوم تربيتي را بگذرانند.
2- پس از پايان دبيرستان
يك سال علوم تربيتي بخوانند و سال ديگر در يك رشته تحصيلي شركت كنند.
تربيت معلمان و دبيران براي مدارس متوسطه، ابتدايي و دورهي قبل از دبستان در 150 كالج تربيت معلم يا دانشكدههاي علوم تربيتي و مؤسسات عالي انگلستان صورت ميگيرد.
در حال حاضر اكثر كادر آموزشي نظام تعليماتي انگلستان بايد دورههاي دانشگاهي تربيت معلم را بگذارنند و به دريافت «گواهينامه معلمي» نايل شوند. فارغالتحصيلان صاحب گواهينامه معلمي پس از گذراندن موفقيتآميز يك دوره آزمايشي تا 2 سال استخدام ميشوند.
شرط ورود به مؤسسات علمي تربيت معلم داشتن (G.C.E) در سطح عالي و حداقل سن 18 سال است. مراكز تربيت معلم به صورت شبانهروزي اداره ميشوند و اغلب آموزشهاي ضمن خدمت معلمان و دبيران در اين مراكز صورت ميگيرد.
تعيين دستمزد و حقوق معلمان به عهدهي كميتهاي به نام «كميته برن هم» گذاشته شده است كه براساس شاخصهايي چون ميزان تورم ساليانه، هزينههاي جاري زندگي و درآمد متوسط كاركنان بخش خصوصي و دولتي تعيين ميشود اهداف برنامه درسی تربیت معلم درکشور انگلستان
بهبود بخشیدن به كیفیت تربیت معلم هدف اصلی است. بر اساس این هدف استانداردهای كیفیت معلم در برنامه درسی با توجه به آنچه معلمان باید بدانند، درك كنند و بتوانند انجام دهند، بنانهاده شده و درسه بخش به هم مرتبط، تدوین شد ه است كه عبارتند از:
ارزش های شغلی و حرفه ای كه بر اساس آنها نگرش ها و تعهدات، روش ها و رفتارهای مورد انتظار از معلمان مورد تأكید است، دانش و درك آن كه بر اعتماد به نفس، اقتدار و توانایی معلمان بر موضوعاتی كه باید تدریس كنند، تأكید دارند. همچنین معلمان باید درك روشنی از چگونگی پیشرفت دانش آموزان خود و انتظارات خود از آنان، داشته باشند و تدریس كه بر مهارت های برنامه ریزی، هدایت، ارزیابی، روشهای تدریس و مدیریت كلاس تأكید دارد محتوای برنامه درسی تربیت معلم در انگلستان
محتوای دوره برای دانشجو معلمانی كه می خواهند در مدارس متوسطه تدریس كنند، تلفیقی است از
موضوعات آموزش و پرورش، مدیریت و ارزشیابی و موضوعات تخصصی كه باید آن را تدریس كنند.
آنان همچنین واحدهایی را برای كسب مهارتهای تدریس در زمینه موضوعات تخصصی می گذرانند.
این موضوعات شامل: علوم، ریاضی، طراحی و فناوری، فناوری اطلاعات ،زبانهای خارجی، موسیقی، جغرافی و آموزش مذهب هستند. دوره تكمیلی برای اخذ مدرك مهارتهای حرفه ای نیز ویژه این دانشجو - معلمان تدارك دیده می شود.
محتوای دوره برای دانشجو - معلمان مقطع ابتدایی شامل: دانش موضوعی مربوط به دروس انگلیسی، ریاضی و علوم، طراحی موضوعات درسی، فناوری اطلاعات، موضوعات درسی خاص نظیر مذهب، هنر و ریاضیات تخصصی، واحدهای درسی برنامه ریزی، تدریس و مدیریت كلاس و آموزش روشهای تحقیق است.
همچنین دانشجو - معلمان باید واحدهایی را برای كسب مهارتهای ثبت و نگهداری فعالیتهای دانش آموزان و ارائه گزارشهای منظم كمی و كیفی به والدین، شناخت اهداف و نحوه ارزیابی و گزارش دهی و توانایی تنظیم فعالیت های تدریس با آن، كار با كودكان استثنایی اعم از عقب مانده و تیزهوش، بهداشت، شهروندی و نیز آموزش های لازم را برای دستیابی به استانداردهای درسی و واحدهای تربیت بدنی بگذرانند.
علاوه بر واحدهای فوق برنامه آموزش هنر و طراحی (حداقل 1واحد) به برنامه آموزش پیش از خدمت معلمان اضافه شده است. •علاوه بر واحدهای فوق برنامه آموزش هنر و طراحی (حداقل 1واحد) به برنامه آموزش پیش از خدمت معلمان اضافه شده است. تحصیلات پیش دانشگاهی •تحصيلات در انگلستان از پنج سالگي آغاز ميشود و طي يك دوره پنج ساله ابتدايي كودكان با محيط و نحوه آموزش و شرايط محل تحصيل آشنا شده و وارد دوره متوسطه ميشوند كه روابط منظمتري دارد. اين دوره با شركت در امتحانات مربوطه و اخذ گواهينامه General Certificate Secondary Education (G.C.S.E) پايان ميپذيرد. كساني كه مايل به ادامه تحصيل در مراكز آموزش عالي هستند، بايد پس از گرفتن گواهينامهG.C.S.E دوره موسوم بهA-Level را طي دو سال با موفقيت بگذرانند. •نمرات اين دروس به درجاتA,B,C,D,E تقسيم ميگردد و كساني كه حداقل دو درس A-Level آنها در سطحA,B,C باشد، ميتوانند وارد دانشگاه شده و براي دوره Bachelor ادامه تحصيل دهند. افرادي كه نمرات دروس آنانD وE باشد وارد دورههاي پايينترH.N.D ميشوند يا در مراكز آموزش عالي با كيفيت پايينتر تحصيل ميكنند. تحصیلات دانشگاهی •براي ورود به دانشگاههاي انگلستان گذراندن موفقيتآميز امتحاناتA-Level حداقل در دو درس الزامي است. •دارندگان ديپلم دبيرستان از بيشتر كشورها نيز براي ورود به دانشگاههاي انگلستان بايد امتحانات فوق را بگذرانند. البته طي ساليان گذشته در مواردي دانشآموزان سالهاي آخر كالجها و دبيرستانهاي جامع از طريق تكميل برگ مخصوص و جايابي مركز گزينش دانشگاهي (UCCA) مجوز ورود به دانشگاهها را يافتند. •بدين صورت كهUCCA مكاتبات لازم را با دانشگاههاي انتخابي انجام داده و پس از مدتي متقاضيان واجد شرايط را به دانشگاه معرفي ميكند و دانشگاه نظرات خود را در مورد عدم پذيرش، پذيرش بدون قيد و شرط و يا پذيرش با شرط نمره در دروس مخصوص و مصاحبه اعلام ميكند. •در صورتي كه نمرات دانشجو از حد نصاب لازم كمتر باشد، دانشگاه در ضمن مصاحبه با دانشجو مشكل را رفع يا او را به دانشگاهها يا كالجهاي ديگر معرفي ميكند. داوطلبان بالاي 23 سال در صورت داشتن سابقه كاري مرتبط با رشته ميتوانند بدون پشت سر نهادن دورههاي A-Level به عنوانMature Student وارد دانشگاه شوند. دوره های تحصیلی •1دورههاي هنري و حرفهاي منتهي به مدرک HNC,HND, College Diploma یا Higher Diploma از دورههايي هستند كه پس از دو يا سه سال تحصيل به دليل شرط ورود آسانتر ياA-Level با نمره تقريبيE) و(D طي ميشود. •: Bachelor .2 با سه سال تحصيل يا چهار سال تحصيل با كار توأم (Sandwich Course) است. البته داوطلبين بدون دارا بودن نمرهA-Level ميتوانند در برخي از دانشگاهها دورهBachelor را به شرط پشت سر نهادن يك سال ابتدايي (Foundation Year) آغاز كنند كه در مجموع اين دوره چهار سال تحصيلي است. مدرك دوره Bachelor به دو نوعHonours وOrdinary تقسيم ميشود و مدركHonours خود به چهار نوعSecond 1 (and 2), First و Third تقسيم ميشود. •بديهي است كه مدرك Honours - First بالاترين، وOrdinary پايينترين سطح را دارد. دورههايBachelor چهار سال تحصيلي وSandwich Course ، علاوه بر سه سال تحصيل، كار نظارت شده در كارخانه را به همراه دارد كه معمولاً به صورت دو شش ماه يا يك سال كارورزي بين سالهاي تحصيل است. اين دوره جنبه عملي يا كاربردي و حرفهاي دارد و امكان اشتغال بيشتري را فراهم ميآورد. •
: Post Gradute Diploma (PGD) . 3كه اخذ آن بعد از گذراندن دورههايHD,HNC,HND در دانشگاههاي كشور انگلستان ميسر است. اين دوره ميتواند اولين مرحله از سير تحصيلي دوره Master نيز باشد. :Master.4
برای ورود به اين دوره امتحاني صورت نميگيرد، بلكه با توجه به نمرات دوره Bachelor، مصاحبه و نظر معرفها، دانشجو پذيرفته ميشود. اين دوره به دو صورت ارايه ميگردد: الف - درس و پژوهش(By Course) ب - با پژوهش .(By Research) در حالت اول دانشجو پس از شش ماه حضور در كلاس و موفقيت در امتحانات، پژوهش كوتاه مدتي را انتخاب ميكند كه پس از دفاع موفقيتآميز از آن، به دريافت مدركMaster نايل ميشود. اخيراً نظامModular نيز معرفي شده است. در اين نظام (Modular) دانشجو حق انتخاب نوع كلاسهاي درسي را دارد و با انتخاب حدود 5-6 Modul كه هر كدام در حد سه واحد است، تحصيل آغاز ميشود و سپس انجام پژوهشي مد نظر قرار ميگيرد. اين دوره معمولاً يك سال طول ميكشد و شروع آن از اكتبر هر سال است.
در حالتBy Research كلاس درسي در كار نيست و تنها كار پژوهشي ارايه ميشود و طول آن معمولاً دو سال است. اين دوره ميتواند همچون دوره دكترا در اكتبر، ژانويه و آوريل آغاز شود.
5- Master of Engineering (MEng): شامل 4 يا 5 سال تحصيل پس از دوره متوسطه مي باشد. اين دوره با تاكيد بر كار گروهي به منظور ارتقاي توانمندي هاي صنعتي داتشجويان ارائه مي گردد. در اين دوره دانشجو بايد در سال هاي اول و دوم تحصيل معدل مناسب كسب نمايد تا بتواند دوره MEng را ادامه دهد. در غير اين صورت دوره را 3 ساله به پايان برده و مدرك BEng دريافت مي نمايد
معتبرترین دانشگاه های انگلستان
1.دانشگاه کمبریج که دارای رتبه دوم جهانی است
2.دانشگاه آکسفورد
3.دانشگاه لندن
4.دانشگاه منچستر •
رتبه بندی کشورهای دنیا در تولید علم •
1- آمریکا
2- چین
3- آلمان
4- انگلستان
5- ژاپن
6- فرانسه
7- کانادا
8- ایتالیا
9- اسپانیا
10- استرالیا
11- هندوستان
12- کره جنوبی
13- هلند
14- برزیل
15- روسیه
16- سوئیس
17- تایوان
18-ترکیه
19-سوئد
20-لهستان
21-بلژیک
22- ایران
23- اسکاتلند
تهیه کنندگان: فاطمه عابدی طاهره پروین
+ نوشته شده در یکشنبه هشتم دی ۱۳۹۲ ساعت 13:3 توسط فاطمه عابدی و طاهره پروین
|
